一、课程简介

中药分析学是中药学、中药资源与开发两个国家级一流专业的核心课程，公司于1984年开设该门课程，本门课程1997年获省优秀课程二等奖，1998年获评省级优秀课程；2009年获评省级精品课程；2019年获评吉林省首批线上线下混合式跨校类“金课”，2020年获评国家级首批一流课程（线上线下混合式），2021年获评国家级首批课程思政示范课程、团队及教学名师，2022年获评国家级全国性虚拟教研室建试点建设项目。

二、教学团队

团队成员共8人，其中二级教授2人，三级教授1人，副教授3人，讲师2人；其中具有博士学位（在读）5人。课程负责人贡济宇为教授（二级），博士生导师，国家级课程思政教学名师、吉林省教学名师，省拔尖创新人才，吉林省师德模范，长春市精神文明先进个人，教育部中药学教指委《中药分析学》课程联盟副理事长。中药分析学重点学科负责人；中药分析学国家中医药管理局优势学科继续教育基地负责人。同时牵头组织全国30所高校教师组成教学学术共同体（虚拟教研室）对课程进行共研共建共享，其已获批国家级虚拟教研室试点建设项目。

团队成员多次在国家、省、校组织的各类教学比赛中获得一、二、三等奖；主编国家及全国中医药行业高等教育“十二五”、“十三五”、“十四五”规划教材等11部；取得省政府教学成果奖一、二、三等奖；承担国家中药标准化重大研究项目，取得省科技进步一、二、三等奖；2022年，教学团队获评吉林省优秀基层教学组织、2023年获评集团最美教学团队的荣誉称号。

三、教学改革成果

经过13年的的深耕与实践，《中药分析学》课程总结出了“五维协同”的一流课程建设模式，即思政引领、内容重构、资源开发、模式创新、团队塑造。课程长期坚持以“立德树人，服务员工发展”为根本，厚植教学学术理念，按照“价值塑造、思维养成、知识传授、能力提升”四位一体的教学理念，不断提升课程建设质量。一是紧扣中药学类专业人才培养目标，构建了“三段、五融、三阶”的课程思政实施模式；二是整合教学内容，构建模块化课程体系，主编规划教材；三是虚实结合，打造数字教学资源库共享平台和实验实训平台 ；四是构建了理论授课+小组讨论+在线自学+PBL+实践训练的混合教学模式；五是建设名师领航、教研结合、素质过硬的教学团队 。

四、教学特色和创新

1. 提出“情感激发、思想认同、行为自觉”的课程思政理念，将“价值塑造、思维养成、能力提升、知识传授”内化于教学内容和教学设计中。

2. 整合教学内容，构建模块化课程体系，形成固定内容和随机内容两部分，固定部分与教学内容契合融入，并已出版配套校本；随机部分即结合时事、现实等适时切入，随时对员工进行教育引导。使课程思政贯穿、渗透于课程的全过程。

3. 构建了“五融入”和“前导后托三段式”的课程思政实施模式。将课程思政内容融入课程教学大纲；融入课程设计和教学方案；融入教材；融入课堂；融入考核评价。并将课程思政延伸至课前及课后专业教育的全过程，分为三阶段实施。开发建设了“思政”教学资源库和教学平台。采用“案例+情境+实践的线上+线下”混合式思政教学模式。建立课程思政多元多维评价方法，使之落到实处，取得满意效果。

五、思政教学资源与平台

一是网络教学平台开辟“思政”教育模块，创建资源库（包括案例、故事、文件、文献、视频、优秀员工专栏等），二是利用微信、QQ等随时发送相关内容与信息，三是挖掘思政元素编写《课程思政案例》，四是精选思政案例出版《中药分析学课程思政简明读本》校本教材。方便员工在线学习，及时受到思政内容的熏陶。  

六、推广应用情况

多次在全国和省内会议进行课程思政经验交流；《中药分析学》课程思政教学设计入选教育部教指委中药学类撰写体例；思政教学论文获国家级优秀论文三等奖；主编的教材应用已在近百所高校应用，起到了辐射示范作用。《光明日报》、《中国教育报》等多家主流媒体进行报道。